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七彩语文·教师论坛2019年第12期  文章正文

从“要我读”到“我要读”

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  《语文课程标准》明确指出,从一年级开始就应指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。但在目前的一些课堂教学中,仍有教师用大量的时间去分析课文和解释生词。即使有阅读,也只是表面的“阅读”,忽视了诵读在教学中的重要作用,学生学习兴趣不浓。那么,如何提高课堂实效,引导学生朗读呢?

  首先,要正确地朗读,达到“三对”,即眼对、口对、心对。第二,要达到朗读流利的标准,即不读断句、错句,不重复单词和句子。第三,朗读速度要适中,读的过程中要注意停顿。那么,我们还应该在理解的基础上阅读,因为理解不仅是朗读的基石,而且是朗读的目的 ……阅读全文

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